Поколенческое неравенство в вузе как социологическая проблема
Научная статья
Выражение признательности
Исследование выполнено за счёт гранта Российского научного фонда № 25-18-00206 (URL: https://rscf.ru/project/25-18-00206/). Авторы также благодарят коллег, участвовавших в обсуждении идей этой статьи.
Для цитирования
Зборовский Г. Е., Амбарова П. А. Поколенческое неравенство в вузе как социологическая проблема. — Социологическая наука и социальная практика, 2026. Т. 14. № 3. С. 202-226. DOI: https://doi.org/10.19181/snsp.2026.14.3.10. EDN: KUWAVK
Аннотация
В контексте проблемы социального неравенства в высшем образовании рассматривается вопрос о проявлениях поколенческого неравенства в вузовских образовательных общностях. Предпосылками этого вида неравенства может выступать усиление поколенческих различий и поколенческой неоднородности внутри студенчества, научно-педагогического и административно-управленческого сообществ вуза, а триггерами – изменение институциональных требований к поколенческо-возрастным параметрам. В качестве теоретической основы анализа поколенческих отношений образовательных общностей предлагается система взаимосвязанных понятий – поколенческих различий, поколенческой неоднородности и поколенческого неравенства. Важное значение для исследования социального неравенства в университетском сообществе имеет его этическое измерение, оно определяет восприятие поколенческого неравенства вузовскими общностями как справедливого или несправедливого. На основе результатов авторских исследований высшего образования, реализованных в рамках поколенческого подхода в 2020 и 2025–2026 годах, рассматриваются различия и неоднородность поколенческих общностей студенчества, научно-педагогических и административно-управленческих работников. Установлено, что поколенческое многообразие, имеющее горизонтальный характер, отражает основное состояние «поколенческого уклада» современных вузов, однако в научно-педагогическом и административно-управленческом сообществах стали проявляться признаки поколенческого неравенства. На основе эмпирических данных показано восприятие представителями университетского сообщества неравного доступа разных поколений к организационным и институциональным ресурсам, необходимым для профессиональной деятельности. В качестве маркера неравенства также выступает управленческая оценка разной значимости поколений, неадекватная их вкладу в общие результаты деятельности вуза. В качестве особого проявления поколенческого неравенства аргументируется эйджизм и его разновидность – янгизм. Большинство проявлений поколенческого неравенства в вузе оцениваются представителями университетского сообщества как несправедливые и обусловленные институциональной политикой в высшем образовании. Результаты исследования подтверждают латентный характер поколенческого неравенства в образовательных общностях. Установлено, что, в отличие от зарубежных университетов, для которых проблема поколенческого неравенства также актуальна, поколенческое неравенство не характерно для российского студенчества, поколения которого разведены по разным сегментам высшего образования. В «Заключении» обосновывается, что поколенческое неравенство образовательных общностей представляет собой новую, мало разработанную предметную зону социологии высшего образования и вносит вклад в поколенческие исследования российской высшей школы.
Ключевые слова:
высшее образование, студенты, научно-педагогические работники, административно-управленческие работники вузов, поколенческие общности, поколенческие различия, поколенческая неоднородность, поколенческое неравенство в вузе, эйджизм, янгизм
Литература
1. Сорокин П. А. Проблема социального равенства. Петроград : Революционная мысль, 1917. 64 с. URL: https://archive.org/details/problemasotsialnogoravenstva39 (дата обращения: 20.03.2026).
2. Бурдьё П., Пассрон Ж.-К. Воспроизводство: элементы теории системы образования. М. : Просвещение, 2007. 267 с. ISBN 5-09-014104-5. EDN TZRPON.
3. Константиновский Д. Л. Неравенство и образование. Опыт социологических исследований жизненного старта российской молодёжи (1960-е годы – начало 2000-х.). М. : ЦСО, 2008. 551 с. ISBN 978-5-98201-029-2. EDN QOIYTX.
4. Константиновский Д. Л. Неравенство в российском образовании: XX – начало XXI вв. // Образование и социальная дифференциация / Отв. ред. М. Карной, И. Д. Фрумин, Н. Н. Кармаева. М. : Изд. дом Высшей школы экономики, 2018. С. 203–225. ISBN 978-5-7598-1734-5. EDN MHFRBR.
5. Langthaler M., Malik J. Inequalities in Education from a Global Perspective. Theoretical Approaches, Dimensions and Policy Discussions (Briefing Paper, February 2023). Austrian Foundation for Development Research – ÖFSE. DOI 10.60637/2023-bp34.
6. Routledge Handbook of the Sociology of Higher Education / Ed. by J. E. Cote, A. Furlong. London, New York : Taylor and Francis Group, 2016. 396 p.
7. Матвеев В. В., Большаков А. Ю. Воспроизводство неравенства в российском образовании: состояние и перспективы исследований // Вестник Института социологии. 2024. Т. 15, № 1. С. 215–235. DOI 10.19181/vis.2024.15.1.11. EDN ZFTZUH.
8. Equity Policies in Global Higher Education: Reducing Inequality and Increasing Participation and Attainment / Ed. by O. Tavares, C. Sá C. Sin, A. Amaral. Cham : Palgrave Macmillan, 2023. 245 p. ISBN 978-3-030-69691-7. DOI 10.1007/978-3-030-69691-7.
9. Малиновский С. С., Шибанова Е. Ю. Доступность высшего образования в России: как превратить экспансию в равенство. М. : НИУ ВШЭ, 2022. 78 с. (Современная аналитика образования. № 7 (67)).
10. Чередниченко Г. А. Переход «школа-вуз»: человеческий капитал vs социальное неравенство // Власть. 2022. Т. 30, № 5. С. 133–144. DOI 10.31171/vlast.v30i5.9253. EDN ZWAOGA.
11. Малиновский С. С., Шибанова Е. Ю. Региональная дифференциация доступности высшего образования в России. М. : НИУ ВШЭ, 2020. 68 с. (Современная аналитика образования. № 13 (43)).
12. Лукина А. А. Образовательные траектории студентов первого поколения как кейс неравенства в высшем образовании // Вопросы образования. 2023. № 2. С. 133–160. DOI 10.17323/1814-9545-2023-2-133-160. EDN CUUPQW.
13. Попова О. И., Тимохина Г. С., Изакова Н. Б. Ценностные установки представителей разных поколений в процессе принятия решений о выборе вуза и образовательной программы // МИР (Модернизация. Инновации. Развитие). 2023. Т. 14, № 4. С. 636–653. DOI 10.18184/2079-4665.2023.14.4.636-653. EDN ECXOUG.
14. Попов Д. С., Шестакова Д. А. Высшее образование в зрелом возрасте в России: барьеры и модели // Социологические исследования. 2022. № 2. С. 34–44. DOI 10.31857/S013216250016092-4. EDN HUEFPO.
15. Университеты на перепутье: Высшее образование в России / Д. П. Платонова, Е. С. Абалмасова, С. К. Бекова [и др.]. М. : Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. 318 с. ISBN 978-5-7598-2139-7.
16. Литвинюк А. А. Эйджизм и его последствия для российского высшего образования и науки // Лидерство и менеджмент. 2023. Т. 10, № 4. C. 1465–1484. DOI 10.18334/lim.10.4.118901. EDN MXFUWA.
17. Оценка масштабов неравенства пожилых людей в России / Е. А. Фролова, В. А. Маланина, Е. И. Клемашева [и др.] // Региональные проблемы преобразования экономики. 2019. № 11 (109). С. 268–275. DOI 10.26726/1812-7096-2019-11-268-275. EDN EYDCZI.
18. Лебедева Л. Г. К проблеме рисков цифрового неравенства в поколенческом аспекте // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2023. № 1 (69). С. 165–173. DOI 10.52452/18115942_2023_1_16 5. EDN PPLQIL.
19. Расторгуев С. В. Стратегия преодоления межпоколенческих разрывов в современной России // Власть. 2021. Т. 29, № 6. С. 146–150. DOI 10.31171/vlast.v29i6.8707. EDN QYMWGI.
20. Зборовский Г. Е. Теория социальной общности. Екатеринбург : Гуманитарный университет, 2009. 304 с. ISBN 5-7741-0119-1. EDN QOKBWV.
21. Зборовский Г. Е., Амбарова П. А. Функции поколений образовательных общностей в вузе // Высшее образование в России. 2025. Т. 34, № 7. С. 9–26. DOI 10.31992/08693617-2025-34-7-9-26. EDN ILILAI.
22. Канарш Г. Ю. Социальная справедливость: философские концепции и российская ситуация. М. : Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2011. 236 с. ISBN 978-5-98079-689-1. EDN QOMPVL.
23. Lerner M. The Belief in a Just World: Fundamental Delusion. N. Y. : Plenum Press, 1980. 210 p. ISBN 978-0-306-40495-5. DOI 10.1007/978-1-4899-0448-5.
24. Ефимова Г. З. Восприятие справедливости оплаты труда научно-педагогическими работниками // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. 2021. Т. 14, № 4. С. 297–317. DOI 10.21638/spbu12.2021.401. EDN CDATCO.
25. Каргаполова Е. В., Давыдова Ю. А. Справедливость в системе высшего образования: исследовательские дискурсы // Социологический альманах. 2020. № 11. С. 36–46. EDN WLHHAG.
26. Зборовский Г. Е. Социальное сравнение как повседневное явление и социологическая проблема // Социологические исследования. 2005. № 12. C. 13–22. EDN OPCWFB.
27. Образование как ресурс сохранения и развития людей «третьего возраста» / П. А. Амбарова, Г. Е. Зборовский [и др.]. Екатеринбург : Гуманитарный университет, 2021. 226 с. ISBN 978-5-7741-0413-0. EDN HDKDKM.
28. Шаброва Н. В. Взаимодействие студентов и их родителей как фактор минимизации образовательных рисков // Высшее образование в России. 2022. Т. 31, № 4. С. 29–41. DOI 10.31992/0869-3617-2022-31-4-29-41. EDN WAYALZ.
29. Заляев А. Р., Шаммазова Е. Ю. Целевое обучение в оценках студентов-медиков: опыт эмпирического исследования // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2021. № 1. С. 97–102. DOI 10.52452/18115942_2021_1_97. EDN LBJQXQ.
30. Чередниченко Г. А. «Заочник» высшей школы: учёба и после выпуска // Социологическая наука и социальная практика 2019. Т. 7, № 2 (26). С. 46–64. DOI 10.19181/snsp.2019.7.2.6409. EDN SXYVLU.
31. Чередниченко Г. А. Пути к заочному обучению в вузе и его использование // Социологическая наука и социальная практика. 2021. Т. 9, № 4 (36). С. 112–126. DOI 10.19181/snsp.2021.9.4.8610. EDN JLXZJA.
32. Рожкова К. В., Рощин С. Ю., Травкин П. В. Судьба заочника: выпускники российских вузов заочной формы обучения на рынке труда // Вопросы образования. 2025. № 1. С. 233–268. DOI 10.17323/vo-2025-19898. EDN EMJWSK.
33. Зборовский Г. Е., Амбарова П. А. «Взросление» студенчества как феномен меняющегося высшего образования // Высшее образование в России. 2017. № 4 (211). С. 38–49. EDN YKOSXF.
34. Дежина И. Г., Ефимова Г. З. Риски Проекта 5-100: оценки научно-педагогических работников различных поколений // Высшее образование в России. 2022. Т. 31, № 3. С. 28–39. DOI 10.31992/0869-3617-2022-31-3-28-39. EDN NLEMEK.
35. Schroots J. J. F. Ageisme in Science: Fair-Play between Generations // Science and Engineering Ethics. 2003. Vol. 9. P. 445–451. DOI 10.1007/s11948-003-0043-8.
36. Simi D., Matusitz J. Ageism Against Older U.S. College Students: A View from Social Closure Theory // Interchange. 2016. Vol. 47. P. 391–408. DOI 10.1007/s10780-016-9286-6.
37. Allgood S. Age Discrimination and Academic Labor Markets // Journal of Economic Behavior & Organization. 2020. Vol. 169. P. 70–78. DOI 10.1016/j.jebo.2019.10.024. EDN ULXIRR.
38. Chun E., Evans A. Leveraging Multigenerational Workforce Strategies in Higher Education. N. Y. : Routledge, 2021. 176 p. ISBN 978-1-003-15038-1. DOI 10.4324/9781003150381.
39. Chu M. Ageism in Academic Librarianship // Electronic Journal of Academic and Special Librarianship. 2009. Vol. 10, № 2. P. 1–4. URL: https://southernlibrarianship.icaap.org/content/v10n02/chu_m01.html (дата обращения: 30.04.2026).
40. Montepare J. Ageism in Higher Education: Historical Reasons and Contemporary AgeFriendly Solutions // Innovation in Aging. 2020. Т. 4, № S1. P. 533–534. DOI 10.1093/geroni/igaa057.1725.
41. Kinyon L. L. K. Ageism in Higher Education: Age-Based Stereotyping and Attitudes Toward Nontraditional Students at Fort Hays State University. Master’s Theses or Doctor of Nursing Practice. 1994. DOI 10.58809/LWHT7791.
2. Бурдьё П., Пассрон Ж.-К. Воспроизводство: элементы теории системы образования. М. : Просвещение, 2007. 267 с. ISBN 5-09-014104-5. EDN TZRPON.
3. Константиновский Д. Л. Неравенство и образование. Опыт социологических исследований жизненного старта российской молодёжи (1960-е годы – начало 2000-х.). М. : ЦСО, 2008. 551 с. ISBN 978-5-98201-029-2. EDN QOIYTX.
4. Константиновский Д. Л. Неравенство в российском образовании: XX – начало XXI вв. // Образование и социальная дифференциация / Отв. ред. М. Карной, И. Д. Фрумин, Н. Н. Кармаева. М. : Изд. дом Высшей школы экономики, 2018. С. 203–225. ISBN 978-5-7598-1734-5. EDN MHFRBR.
5. Langthaler M., Malik J. Inequalities in Education from a Global Perspective. Theoretical Approaches, Dimensions and Policy Discussions (Briefing Paper, February 2023). Austrian Foundation for Development Research – ÖFSE. DOI 10.60637/2023-bp34.
6. Routledge Handbook of the Sociology of Higher Education / Ed. by J. E. Cote, A. Furlong. London, New York : Taylor and Francis Group, 2016. 396 p.
7. Матвеев В. В., Большаков А. Ю. Воспроизводство неравенства в российском образовании: состояние и перспективы исследований // Вестник Института социологии. 2024. Т. 15, № 1. С. 215–235. DOI 10.19181/vis.2024.15.1.11. EDN ZFTZUH.
8. Equity Policies in Global Higher Education: Reducing Inequality and Increasing Participation and Attainment / Ed. by O. Tavares, C. Sá C. Sin, A. Amaral. Cham : Palgrave Macmillan, 2023. 245 p. ISBN 978-3-030-69691-7. DOI 10.1007/978-3-030-69691-7.
9. Малиновский С. С., Шибанова Е. Ю. Доступность высшего образования в России: как превратить экспансию в равенство. М. : НИУ ВШЭ, 2022. 78 с. (Современная аналитика образования. № 7 (67)).
10. Чередниченко Г. А. Переход «школа-вуз»: человеческий капитал vs социальное неравенство // Власть. 2022. Т. 30, № 5. С. 133–144. DOI 10.31171/vlast.v30i5.9253. EDN ZWAOGA.
11. Малиновский С. С., Шибанова Е. Ю. Региональная дифференциация доступности высшего образования в России. М. : НИУ ВШЭ, 2020. 68 с. (Современная аналитика образования. № 13 (43)).
12. Лукина А. А. Образовательные траектории студентов первого поколения как кейс неравенства в высшем образовании // Вопросы образования. 2023. № 2. С. 133–160. DOI 10.17323/1814-9545-2023-2-133-160. EDN CUUPQW.
13. Попова О. И., Тимохина Г. С., Изакова Н. Б. Ценностные установки представителей разных поколений в процессе принятия решений о выборе вуза и образовательной программы // МИР (Модернизация. Инновации. Развитие). 2023. Т. 14, № 4. С. 636–653. DOI 10.18184/2079-4665.2023.14.4.636-653. EDN ECXOUG.
14. Попов Д. С., Шестакова Д. А. Высшее образование в зрелом возрасте в России: барьеры и модели // Социологические исследования. 2022. № 2. С. 34–44. DOI 10.31857/S013216250016092-4. EDN HUEFPO.
15. Университеты на перепутье: Высшее образование в России / Д. П. Платонова, Е. С. Абалмасова, С. К. Бекова [и др.]. М. : Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. 318 с. ISBN 978-5-7598-2139-7.
16. Литвинюк А. А. Эйджизм и его последствия для российского высшего образования и науки // Лидерство и менеджмент. 2023. Т. 10, № 4. C. 1465–1484. DOI 10.18334/lim.10.4.118901. EDN MXFUWA.
17. Оценка масштабов неравенства пожилых людей в России / Е. А. Фролова, В. А. Маланина, Е. И. Клемашева [и др.] // Региональные проблемы преобразования экономики. 2019. № 11 (109). С. 268–275. DOI 10.26726/1812-7096-2019-11-268-275. EDN EYDCZI.
18. Лебедева Л. Г. К проблеме рисков цифрового неравенства в поколенческом аспекте // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2023. № 1 (69). С. 165–173. DOI 10.52452/18115942_2023_1_16 5. EDN PPLQIL.
19. Расторгуев С. В. Стратегия преодоления межпоколенческих разрывов в современной России // Власть. 2021. Т. 29, № 6. С. 146–150. DOI 10.31171/vlast.v29i6.8707. EDN QYMWGI.
20. Зборовский Г. Е. Теория социальной общности. Екатеринбург : Гуманитарный университет, 2009. 304 с. ISBN 5-7741-0119-1. EDN QOKBWV.
21. Зборовский Г. Е., Амбарова П. А. Функции поколений образовательных общностей в вузе // Высшее образование в России. 2025. Т. 34, № 7. С. 9–26. DOI 10.31992/08693617-2025-34-7-9-26. EDN ILILAI.
22. Канарш Г. Ю. Социальная справедливость: философские концепции и российская ситуация. М. : Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2011. 236 с. ISBN 978-5-98079-689-1. EDN QOMPVL.
23. Lerner M. The Belief in a Just World: Fundamental Delusion. N. Y. : Plenum Press, 1980. 210 p. ISBN 978-0-306-40495-5. DOI 10.1007/978-1-4899-0448-5.
24. Ефимова Г. З. Восприятие справедливости оплаты труда научно-педагогическими работниками // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. 2021. Т. 14, № 4. С. 297–317. DOI 10.21638/spbu12.2021.401. EDN CDATCO.
25. Каргаполова Е. В., Давыдова Ю. А. Справедливость в системе высшего образования: исследовательские дискурсы // Социологический альманах. 2020. № 11. С. 36–46. EDN WLHHAG.
26. Зборовский Г. Е. Социальное сравнение как повседневное явление и социологическая проблема // Социологические исследования. 2005. № 12. C. 13–22. EDN OPCWFB.
27. Образование как ресурс сохранения и развития людей «третьего возраста» / П. А. Амбарова, Г. Е. Зборовский [и др.]. Екатеринбург : Гуманитарный университет, 2021. 226 с. ISBN 978-5-7741-0413-0. EDN HDKDKM.
28. Шаброва Н. В. Взаимодействие студентов и их родителей как фактор минимизации образовательных рисков // Высшее образование в России. 2022. Т. 31, № 4. С. 29–41. DOI 10.31992/0869-3617-2022-31-4-29-41. EDN WAYALZ.
29. Заляев А. Р., Шаммазова Е. Ю. Целевое обучение в оценках студентов-медиков: опыт эмпирического исследования // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2021. № 1. С. 97–102. DOI 10.52452/18115942_2021_1_97. EDN LBJQXQ.
30. Чередниченко Г. А. «Заочник» высшей школы: учёба и после выпуска // Социологическая наука и социальная практика 2019. Т. 7, № 2 (26). С. 46–64. DOI 10.19181/snsp.2019.7.2.6409. EDN SXYVLU.
31. Чередниченко Г. А. Пути к заочному обучению в вузе и его использование // Социологическая наука и социальная практика. 2021. Т. 9, № 4 (36). С. 112–126. DOI 10.19181/snsp.2021.9.4.8610. EDN JLXZJA.
32. Рожкова К. В., Рощин С. Ю., Травкин П. В. Судьба заочника: выпускники российских вузов заочной формы обучения на рынке труда // Вопросы образования. 2025. № 1. С. 233–268. DOI 10.17323/vo-2025-19898. EDN EMJWSK.
33. Зборовский Г. Е., Амбарова П. А. «Взросление» студенчества как феномен меняющегося высшего образования // Высшее образование в России. 2017. № 4 (211). С. 38–49. EDN YKOSXF.
34. Дежина И. Г., Ефимова Г. З. Риски Проекта 5-100: оценки научно-педагогических работников различных поколений // Высшее образование в России. 2022. Т. 31, № 3. С. 28–39. DOI 10.31992/0869-3617-2022-31-3-28-39. EDN NLEMEK.
35. Schroots J. J. F. Ageisme in Science: Fair-Play between Generations // Science and Engineering Ethics. 2003. Vol. 9. P. 445–451. DOI 10.1007/s11948-003-0043-8.
36. Simi D., Matusitz J. Ageism Against Older U.S. College Students: A View from Social Closure Theory // Interchange. 2016. Vol. 47. P. 391–408. DOI 10.1007/s10780-016-9286-6.
37. Allgood S. Age Discrimination and Academic Labor Markets // Journal of Economic Behavior & Organization. 2020. Vol. 169. P. 70–78. DOI 10.1016/j.jebo.2019.10.024. EDN ULXIRR.
38. Chun E., Evans A. Leveraging Multigenerational Workforce Strategies in Higher Education. N. Y. : Routledge, 2021. 176 p. ISBN 978-1-003-15038-1. DOI 10.4324/9781003150381.
39. Chu M. Ageism in Academic Librarianship // Electronic Journal of Academic and Special Librarianship. 2009. Vol. 10, № 2. P. 1–4. URL: https://southernlibrarianship.icaap.org/content/v10n02/chu_m01.html (дата обращения: 30.04.2026).
40. Montepare J. Ageism in Higher Education: Historical Reasons and Contemporary AgeFriendly Solutions // Innovation in Aging. 2020. Т. 4, № S1. P. 533–534. DOI 10.1093/geroni/igaa057.1725.
41. Kinyon L. L. K. Ageism in Higher Education: Age-Based Stereotyping and Attitudes Toward Nontraditional Students at Fort Hays State University. Master’s Theses or Doctor of Nursing Practice. 1994. DOI 10.58809/LWHT7791.
Статья
Поступила: 30.04.2026
Опубликована: 22.09.2026
Форматы цитирования
Другие форматы цитирования:
Harvard
Зборовский, Г. Е. и Амбарова, П. А. (2026) ’Поколенческое неравенство в вузе как социологическая проблема’, Социологическая наука и социальная практика, 14(3), сс. 202-226. doi: https://doi.org/10.19181/snsp.2026.14.3.10.
Раздел
СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
JATS XML
